• Symbole Polskiego Państwa Podziemnego

W trakcie lekcji uczniowie utrwalają sobie znaczenie symboli narodowych. Poznają znaki i terminy związane z Małym Sabotażem oraz walką konspiracyjną. Istotnym elementem lekcji jest wprowadzenie symboli powszechnych w Powstaniu: czerwono-białej opaski, czerwonego krzyża oraz lilijki harcerskiej. Lekcja prowadzona jest metodą rozmowy nauczającej, uczniowie są aktywizowani poprzez gry skojarzeniowe oraz wykonywanie prac plastycznych.

• Jak zostałem/am konspiratorem/konspiratorką

Uczniowie poznają podstawowe fakty dotyczące okupacji hitlerowskiej w Polsce. Aby zrozumieć, jak działały organizacje konspiracyjne, uczniowie sami stają się konspiratorami. Przybierają pseudonimy i uczą się szyfrować wiadomości. Dowiadują się także, w jaki sposób Polacy walczyli z okupantem i w jaki sposób przygotowywali się do powstania powszechnego. Prowadzący stosuje metodę rozmowy nauczającej i pogadanki. Ważnym elementem jest także zabawa, będąca prostą grą symulacyjną.
 

• Jak zostałem/am Powstańcem

Uczniowie zapoznają się z podstawowymi faktami dotyczącymi Powstania. Kim byli Powstańcy? Jak wyglądali? W jakich sytuacjach się znajdywali? Aby znaleźć odpowiedzi na te pytania, klasa tworzy oddział powstańczy. W trakcie zajęć dowiadują się, kto wchodził w jego skład i jakich zasad Powstańcy mieli przestrzegać. Zwiedzanie ekspozycji w szyku oddziału powstańczego pozwala uczniom odnaleźć emocje i zachowania towarzyszące uczestnikom tamtych wydarzeń. Metodami wiodącymi są tu rozmowa nauczająca, pogadanka oraz prosta zabawa symulacyjna.

• Jak zostałem/am „Zawiszakiem”

Lekcja poświęcona harcerskiej poczcie polowej. Uczniowie dowiadują się, kto roznosił listy w czasie Powstania i poznają zasady obowiązujące w korespondencji powstańczej. Aby lepiej zrozumieć zadania łączników i ciążącą na nich odpowiedzialność, uczniowie wchodzą w ich rolę. Sami piszą  lub rysują kartki oraz otrzymują zadanie ich dostarczenia. Z torbami pełnymi listów poznają na ekspozycji miejsca związane z harcerską pocztą. Instruktor prowadzi rozmowę nauczającą, przechodzącą niekiedy w pogadankę lub krótki wykład. Zabawa w pisanie i dostarczanie kartek jest prostą grą symulacyjną. W podsumowaniu lekcji uczniowie mogą rozwiązać krzyżówkę.

• Jak zostałem/am sanitariuszem/sanitariuszką

Głównym celem lekcji jest poznanie roli i zadań sanitariuszki. Uczniowie poznają skład apteczki pierwszej pomocy, a także organizują szpital powstańczy. Utrwalane są symbole związane z ratowaniem życia ludzkiego. Metodą wiodącą jest prosta zabawa symulacyjna. W celu wprowadzenia w temat lekcji instruktor prowadzi rozmowę nauczającą, w razie potrzeby przechodzącą w pogadankę lub wykład.

• Na ratunek Powstańcom

Lekcja poświęcona jest problemowi zrzutów alianckich. Uczniowie rozmawiają o tym, czego Powstańcom mogło brakować. Poznają terminy związane z tematem zajęć, takie jak zrzut, zasobnik, spadochron. Wybierając stosowne przedmioty, pakują zasobnik zrzutowy. Instruktor wprowadza uczniów w temat lekcji poprzez rozmowę nauczającą. Ważnymi elementami zajęć są też zabawy ruchowe oraz gra decyzyjna. Dzieci mogą też rozwiązać krzyżówkę.

• Powstańcze budowanie

Powstańcze barykady są pretekstem do rozmów na temat krajobrazu powstańczej Warszawy. Oglądając zdjęcia uczniowie dowiadują się, z czego budowane były barykady oraz  zastanawiają się, jaka była ich funkcja. Poznają historię powstańczego wozu bojowego - „Kubusia”, a także inne powstańcze wynalazki. Instruktor stosuje metodę rozmowy nauczającej. Korzysta z materiałów źródłowych. Uczniowie wykonują proste prace plastyczne.