Dla sześciolatków proponujemy cykl od 1 do 2 zajęć. Sugerujemy, aby rozpocząć wizytę w Muzeum od lekcji – Co to jest Muzeum Powstania Warszawskiego. Następne zajęcia można zaś wybrać zgodnie z zainteresowaniami dzieci i oczekiwaniami opiekunów. Pierwsze spotkanie wprowadza w problematykę okupacji i Powstania. Uczniowie poznają pojęcia, bez znajomości których trudno byłoby im zrozumieć kolejne zajęcia.    

• Co to jest Muzeum Powstania Warszawskiego?

Czym jest Muzeum? Jakie spełnia funkcje? Czym było Powstanie Warszawskie? – to główne pytania tych zajęć. W czasie lekcji dzieci rozmawiają także o tym, czym jest wojna i co się wtedy dzieje. Poznają serce Muzeum (obelisk w kształcie wypalonego muru) i próbują odnaleźć emocje towarzyszące wojennym wydarzeniom. Metodą wiodącą lekcji jest rozmowa nauczająca. Pod koniec zajęć dzieci wykonują prace plastyczne. 

• Symbole powstańcze i barwy narodowe

Głównym celem lekcji jest utrwalenie znaczenia symboli narodowych. Wprowadzony zostaje też symbol Polski Walczącej. Dzieci poznają także znaczenie biało-czerwonej opaski, noszonej przez Powstańców. Odnajdują na ekspozycji symbole narodowe i symbole powstańcze. Instruktorzy prowadzą lekcję za pomocą pogadanki i rozmowy nauczającej. Pod koniec zajęć uczniowie utrwalają sobie poznane symbole powstańcze, wykonując pracę plastyczną.
 

• Listy zza barykady

Lekcja związana z harcerską pocztą, działającą w czasie Powstania Warszawskiego. Wprowadzane są pojęcia: barykada, kanał. Dzieci, jako łącznicy, poznają fragmenty ekspozycji dotyczące poczty harcerskiej. Metodami wiodącymi są rozmowa nauczająca i pogadanka. Uczniowie mają też możliwość ułożenia i opowiedzenia krótkich historii powstańczych.
 

• Pomoc z nieba

Problemy zaopatrzeniowe Powstańców to główne zagadnienie zajęć. Wprowadzone zostaje pojęcie powietrznego zrzutu. Dzieci rozmawiają o tym, czego mogło brakować Powstańcom i w jaki sposób można było im pomóc. Pakują zasobnik zrzutowy i dostarczają go Powstańcom. Istotnymi elementami metodycznymi zajęć są rozmowa nauczająca i zabawy ruchowe.

• Na pomoc rannemu

Kim była sanitariuszka? Jak ją możemy rozpoznać? Jakie były jej zadania w czasie Powstania? To zaledwie kilka pytań stawianych w czasie tej lekcji. Dzieci w czasie zajęć utrwalają sobie znaczenie symbolu czerwonego krzyża. Stając się sanitariuszami/sanitariuszkami, budują szpital powstańczy. Prowadzący stosuje metodę pogadanki i rozmowy nauczającej. Zorganizowanie szpitalika polowego jest prostą zabawą symulacyjną.