• 63 dni niepodległej Polski

Lekcja faktograficzna przeznaczona dla uczniów, którzy nie omawiają II wojny światowej w bieżącym roku szkolnym. Prowadzący omawia okoliczności wybuchu i pokazuje najważniejsze fakty z Powstania. Uczestnicy zajęć zastanawiają się wspólnie, jakie były porażki i sukcesy Powstańców. Instruktor prowadzi zajęcia za pomocą metod: rozmowy nauczającej lub wykładu. Przewidziana jest też praca w grupach z użyciem kart pracy i końcowa dyskusja.

• Bić się czy nie bić?

Lekcja faktograficzna przeznaczona dla uczniów, którzy nie omawiają II wojny światowej w bieżącym roku szkolnym. Prowadzący omawia okoliczności wybuchu i pokazuje najważniejsze fakty z Powstania. Uczestnicy zajęć dowiadują się, że podczas zaciętych walk w Warszawie ujawniły się struktury niepodległego państwa polskiego. Instruktor prowadzi zajęcia za pomocą metod: rozmowy nauczającej lub wykładu. Przewidziana jest też praca w grupach z użyciem kart pracy i końcowa dyskusja.

• „Sprawa Powstania Warszawskiego”

Celem lekcji jest pokazanie międzynarodowego i politycznego kontekstu Powstania Warszawskiego. Omawiana jest polityka polskiego rządu na emigracji oraz stanowisko wielkich mocarstw wobec Powstania. Na podstawie wybranych tekstów prasowych uczniowie dowiadują się, jak kształtowała się światowa opinia publiczna wobec niepodległościowych działań żołnierzy AK. Przy wprowadzeniu i podsumowaniu zajęć instruktor stosuje rozmowę nauczającą, przechodzącą w pogadankę lub wykład. Przewidziana jest też praca nad tekstami źródłowymi.

• Powstańczy dzień powszedni

Lekcja poświęcona życiu codziennemu żołnierzy i ludności cywilnej w walczącej Warszawie. Uczestnicy zajęć poznają warunki bytowe warszawiaków i ich potrzeby życiowe. Omawiane są uroczystości religijne i wydarzenia kulturalne w walczącej stolicy. Metodami wiodącymi jest rozmowa nauczająca oraz praca nad tekstami źródłowymi (zdjęcia, relacje, fragmenty pamiętników).

• Bohaterowie Powstania

Lekcja przeznaczona dla uczniów, którzy są po lekturze „Kamieni na szaniec” Aleksandra Kamińskiego. Podczas zajęć uczestnicy poznają losy wybranych powstańców i dokonują ich charakterystyki zbiorowej. Zastanawiają się, jakimi cechami osobowymi odznaczali się powstańcy i dyskutują, które z nich mogą być aktualne dzisiaj. Instruktor prowadzi rozmowę nauczającą, pracę w grupach z tekstami źródłowymi oraz końcową dyskusję.

• Barwa i broń

Lekcja poświecona uzbrojeniu walczących w Powstaniu stron. Uczniowie poznają najważniejsze rodzaje powstańczej broni i umundurowania. Dowiadują się, w jaki sposób Powstańcy je zdobywali. Szczególny nacisk położony jest na powstańcze wozy pancerne. Prowadzący stosuje metodę rozmowy nauczającej lub wykładu. Na koniec lekcji przewidziany jest quiz sprawdzający wiedzę uczniów.

• Ludność cywilna w Powstaniu Warszawskim

Lekcja problemowa o sytuacji ludności cywilnej w Powstaniu. Uczniowie dowiadują się, jakie straty ponieśli warszawiacy podczas walk w stolicy. Wspólnie z prowadzącym rozważają dylemat, czy i na ile władze wojskowe mogą narażać życie bezbronnych cywilów. Metodami wiodącymi jest rozmowa nauczająca, praca w grupach z tekstami źródłowymi i drzewkiem decyzyjnym oraz końcowa dyskusja.

• Powstanie w dzielnicach

Zajęcia dotyczą działań militarnych w poszczególnych dzielnicach Warszawy. Uczniowie opracowują przebieg Powstania w zajętych przez powstańców rejonach stolicy, zwracając uwagę na strategie działania hitlerowców i sposoby obrony Powstańców. Uczą się samodzielnie zdobywać informacje, wykorzystując opisy i multimedialne monitory na ekspozycji. Istotnym elementem metodycznym lekcji jest praca w grupach z wykorzystaniem kart pracy.

UWAGA: Przy tej lekcji wymagana jest znajomość topografii Warszawy.

• Powstańcy po Powstaniu

Celem lekcji jest ukazanie losów powstańców po II wojnie światowej. Uczestnicy dowiadują się, jakie było stanowisko władz PRL wobec żołnierzy i tradycji Polski Podziemnej. Poznają przykłady prześladowania powstańców przez komunistyczne służby bezpieczeństwa oraz sposoby propagandowego oczerniania ich patriotycznej działalności. Metodami wiodącymi są praca w grupach, pogadanka i burza mózgów.

• Sztuka w czasach hekatomby

W czasie Powstania kwitło życie kulturalne. Powstawały prace literackie, plastyczne, fotograficzne. W trakcie zajęć uczestnicy mają okazję zapoznać się z powstańczą twórczością artystyczną, a także poznać ważniejsze dzieła sztuki, nawiązujące do Powstania po wojnie. Młodzież pracuje w grupach i przygotowuje plakat jako ilustrację powstańczego zrywu.

• Świadectwo czasów

Podczas warszawskiej insurekcji rozwijało się pamiętnikarstwo, satyra i propaganda. W trakcie lekcji uczestnicy poznają ciekawsze zapisy z pamiętników i dzienników świadków Powstania oraz ważniejsze tytuły prasy powstańczej. Mają też okazję zapoznać się z poczuciem humoru Powstańców. Młodzież pracuje z różnego rodzaju tekstami źródłowymi.

• Poeci walczącej stolicy

Lekcja poświęcona powstańczej poezji, upamiętniającej troski, obawy i nadzieje Polaków czasów okupacji i Powstania. Uczniowie poznają sylwetki ważniejszych poetów oraz ich wybrane utwory. Uczą się analizować i interpretować teksty literackie.

• Stolica w ruinach

Lekcja dotyczy zniszczeń Warszawy podczas II wojny światowej. Dzięki różnym materiałom (filmom dokumentalnym i fotografiom) uczniowie poznają starą Warszawę i porównują jej wygląd przed i po wojnie. Na koniec lekcji uczniowie pracują w grupach.

• Akcje bojowe Powstania Warszawskiego

Celem lekcji jest przekazanie informacji o najważniejszych operacjach militarnych przeprowadzonych przez Powstańców Warszawskich. Prowadzący, omawiając wybrane akcje bojowe, ukazuje różnorodne sposoby działań Polaków przeciw silniejszemu wrogowi. Rozmowa o tych heroicznych czynach stanowi również tło do rozważań nad indywidualnymi odczuciami, emocjami i obawami Powstańców. Przy prowadzeniu lekcji instruktor prowadzi rozmowę nauczająca i wykorzystuję prezentację multimedialną. Punktem kulminacyjnym zajęć jest praca grupowa uczniów.

• Dwa Powstania

Celem lekcji jest uświadomienie uczniom wspólnoty cierpienia Polaków i Żydów pod okupacją hitlerowską, zbieżności celów polskiego i żydowskiego podziemia i zaistniałej w związku z tym współpracy. Uczniowie poznają także różnorodność postaw Polaków wobec tragedii Żydów, śledzą losy wybranych, ocalałych bojowników getta w Powstaniu Warszawskim. W trakcie zajęć uczestnicy przyswajają sobie pojęcia: getto, szmalcownik, „Żegota”, Shoah, Żydowska Organizacja Bojowa, Armia Krajowa. Na końcu spotkania młodzież pracuje w grupach.